手機在人們的生活中已不可或缺，而學生上課

不當使用手機導致師生衝突的問題也日益嚴重，

故本次研究針對Rahim (1983)

所提出的五項衝突管理模式，

以深度訪談之質性研究方法的來分析探討，

當學生面對課堂中的師生衝突問題時，

會有何心態及作為，希冀透過本研究發現，

可提供教師相關情境問題的教學管理參考。